Universidade Federal de Uberlândia
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UFU, um bem público a serviço do Brasil Compromisso com o ensino público, gratuito e de qualidade
COPEV – Comissão Permanente de Vestibular
Gabarito Final com Distribuição de Pontos
Primeira Questão
As características comuns são: livre interpretação da Bíblia; extinção da hierarquia eclesiástica; abolição do culto às imagens; abolição do celibato; a Igreja é útil à salvação; a utilização de línguas nacionais nos ofícios religiosos e tradução da Bíblia; apenas dois sacramentos válidos: batismo e eucaristia: rompimento com a Igreja Católica (romana); adesão da nobreza; adesão da burguesia; não condenação do lucro e do trabalho.
Critério: será considerado o limite de 3 características para a totalização de 12 pontos no item (4 pontos por característica citada).
B) 08 pontos As diferenças entre o luteranismo e calvinismo são: quanto à salvação, o luteranismo defendia que somente a fé em Deus salvaria. Já os calvinistas diziam que as pessoas nasciam predestinadas para a salvação. No que concerne à adesão,à ortodoxia eà hierarquia, o luteranismo acreditava na consubstanciação (Cristo está presente); era menos ortodoxo (menos rígido na hierarquia) e foi bem aceito nos “países” onde havia descentralização política. Os calvinistas acreditavam apenas no simbolismo da presença do sangue de Cristo no vinho e da presença de sua carne no pão. Foram bem recebidos nos países onde vigoravam as monarquias absolutistas, apresentando uma hierarquia mais ortodoxa (mais rigorosa).
Critério: o(a) candidato(a) receberá 8 pontos quando caracterizar todas as diferenças apresentadas. Serão atribuídos 4 pontos quando apresentar isoladamente cada característica das duas doutrinas. Serão atribuídos 2 pontos quando apresentar características apenas de uma das doutrinas.
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Segunda Questão
As duas formas de imigração foram: o sistema de colônias e o sistema de imigração subsidiada, sendo distribuídos 6 pontos para cada item, da seguinte forma:
Sistema de colônias caracteriza-se por:
-era feita a distribuição de loteamentos aos agricultores, ferramentas, animais, sementes, subsídios para alimentação por um ano; a prioridade era dada para a vinda de famílias, e não indivíduos, para ocupação efetiva das terras (2 pontos) -era promovida e organizada pelo governo central (primeiro, autorizando a doação de sesmarias a estrangeiros, depois autorizando os estabelecimentos coloniais) (2 pontos) -As primeiras experiências foram com os alemães, suíços e, a partir de 1871 no RS, com colonos italianos ( Bento Gonçalves e Garibaldi), onde foi melhor aproveitada; acabou por constituir as bases da ocupação territorial do sul do país, a partir do século XIX (2 pontos)
Sistema de imigração subsidiada caracteriza-se por:
-predomínio de subsídios do governo e/ou dos proprietários de terras (sobretudo de cafeicultores) para auxiliar o pagamento dos custos da viagem da Europa até as fazendas nas quais deveriam trabalhar (2 pontos) -as despesas da viagem e de alimentação nos primeiros meses eram convertidas em dívidas dos imigrantes – fato que dificultava a adaptação e fixação dos colonos, que emigravam com a expectativa de poder aumentar seus rendimentos, e não endividar-se (2 pontos) -O sistema foi predominante no sudeste, especialmente em São Paulo, nas últimas décadas do século XIX e início do XX, e compôs a composição plural da população da região, em termos de origem étnica e cultural. (2 pontos)
-A política do sistema de colônias ou colonização visava principalmente a ocupação efetiva do território (1 ponto); as regiões de fronteiras que foi justificada diante dos riscos de ocupação das fronteiras por vizinhos (2 pontos); além do aproveitamento das possibilidades produtivas do território (1 ponto) -A imigração subsidiada tinha como objetivo a substituição da mão-de-obra escrava, especialmente no sistema agro-exportador de café no sudeste do país (2 pontos); outra razão a ser considerada seria o branqueamento da população brasileira, daí o incentivo a vinda de europeus para o Brasil. (2 pontos)
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Terceira Questão
Item A : 14 pontos Item B : 6 pontos
Sendo: Item A: 14 pontos
Para a referência à revolução Mexicana serão atribuídos 2 pontos. Para as características consideradas principais, serão totalizados 12 pontos, os quais serão distribuídos da seguinte forma: A referência à participação popular ( ou população; ou trabalhadores) : 3 pontos; movimento armado: 3 pontos; movimento anti-imperialista: 3 pontos movimento anti-latifundiário (ou pela reforma agrária; ou pela distribuição de terras): 3 pontos.
Caso não haja referência a todas as características relacionadas acima, serão consideradas também características complementares, conforme segue: Lideres: Emiliano Zapata/ Pancho Villa; Participação de pequena e média burguesia; Exigiam reformas democráticas; Movimento anti-ditatura (ou contra o governo de Porfírio); Almejavam participação política; Grande apelo ao Nacionalismo; Confisco de Terras e bens dos opositores; Incendiaram propriedades (Fazendas/Refinaria). A cada um dos itens será atribuído 1 ponto, desde que a somatória não ultrapasse o limite de 12 pontos, conforme critério de distribuição da pontuação.
Para a referência a cada uma das categorias sociais que participaram do movimento e estão na pintura, será atribuído 1 ponto, a considerar: classes mais baixas (ou trabalhadores, ou operários); camponeses; classe média (ou parte da burguesia; ou artistas; ou intelectuais); mexicanos; militares (ou soldados; ou exército); ativistas políticos (ou Partido Comunista; ou militantes).
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Quarta Questão
A Banca considerou três elementos constituintes da resposta:
1 – Demonstrar (literalmente) compreender porque razão o comentário citado foi entendido como surpreendente, retirando do texto (ou parafraseando) os dados que divergem dos acontecimentos históricos. (6 pontos) Os pontos serão subdivididos considerando alguns elementos:
1.1 – Se apenas mencionar que há diferenças entre o texto e o contexto histórico sem nenhuma argumentação (2 pontos)
1.2 – Desenvolver uma argumentação simples, mas sem menção ao contexto ou domínio de conceitos. (2 pontos)
2.2 -O seu projeto de construir um socialismo nacionalista na Rússia, em detrimento dos planos de uma revolução mundial; coletivização obrigatória dos meios de produção agrícola e industrial; O projeto de industrialização implementado na URSS; referência aos Planos Qüinqüenais. (3 pontos)
2.3 – O caráter antidemocrático do regime bolchevique, em especial no governo de Stalin. A relação com os regimes totalitários: a criação dos campos de prisioneiros (Gulag – Administração central dos campos), onde condenados por crimes contra o Estado eram enviados) uso de uma ideologia oficial; terror policial (polícia secreta); partido único de massa; controle central da economia. (4 pontos)
Obs: O candidato não precisa mencionar todos os itens levantados acima. A distribuição do 10 pontos observará se a resposta trouxer apenas a menção de itens pertinentes ao contexto ou se também apresentar a qualificação dos mesmos. 3) Cruzamento Crítico do conhecimento com o trecho citado, no caso, a habilidade do candidato em considerar a incompatibilidade de atributos tais como humildade, simplicidade, tranqüilidade, cordialidade, temperança, equilíbrio, com um regime marcado pelas perseguições políticas e pelo policiamento violento em relação aos opositores. (4 pontos) Como trata-se de uma questão que demanda clareza e discernimento na colocação das divergências históricas em questão e domínio dos conceitos históricos tais como (totalitarismo, socialismo nacionalista, regime bolchevique, stalinismo) a banca irá considerar como elemento de gradação da nota a maneira como estes elementos se apresentam na elaboração da resposta.